Увесь пілотний тиждень в 1-А (вчитель - Журавльова Л.М.) присвячений весні та весняним святам. Тому все, про що діти говорять, стосується саме цієї пори року. У групах учні намагаються виконувати завдання по черзі. Процес здебільшого саморегулюється. Тим, хто все хоче писати сам, однокласники роблять зауваження і домовляються ділитися.На уроці все постійно рухається і змінюється. Навчання спрямоване на те, щоб дитина ставила запитання. Помилки – це нестрашно. Це краще, ніж завжди робити досконало, але щоразу трястись зі страху.
Взагалі нова програма передбачає зміну світогляду вчителя. Є шанс отримати нові знання, пройти перезавантаження і не реагувати так, як звик. З цими дітьми треба тонше. Вчитель має бути не передавачем інформації, а постійно навчатися. Тому програма НУШ цікава і сильна.
Тут велика робота з деталями. У дітей є свій освітній простір – поличка, комфотрна класна кімната, індивідуальна папка-портфоліо, улюблені іграшки, фотографії, дитячі малюнки та поробки. Є свобода, розвиток, діяльність і рух.
Право виходити на вулицю Людмила Михайлівна цінує: каже, клас став більш рухливим, якщо нецікаво – можна знизити темп, втомилися – вийти за межі класної кімнати.
На вулиці вчитель продовжує урок, який ропочався у класі. Але методи і підходи змінились. Змінилось і відношеня дітей до сприйняття нового матеріалу. Діти відкриті, не бояться спілкуватися, сказати "ні".
У новій програмі, порівняно зі старою, – більший зв’язок з життям. Тепер вчитель сам зможе вирішувати, як спланувати день, що зараз необхідно дітям, чи використовувати наявні матеріали, чи чимось їх доповнити, якщо цього вимагає ситуація.
Все незвично та сучасно: і тематичні ігри, і уроки на вулиці.
Але це атрибутика. Це не реформа. Реформа має покращити життя.
Ви молодці. Я погоджуюсь з Вами, рефома освіти має покращити життя "нових" українців.
ВідповістиВидалити